Formation à la création d’escape games

Cadre
Formation dispensée au lycée Le Corbusier – Illkirch

Public
Étudiant·es de 2ᵉ année du DNMADE Innovation sociale

Format
Module de formation trimestriel, mêlant ateliers collectifs, conception et prototypage

Période
2019 → 2022 (atelier reconduit sur trois années consécutives)

TRANSMETTRE LE GAME DESIGN COMME OUTIL D’INNOVATION SOCIALE

Dans le cadre du DNMADE Innovation sociale, l’enjeu de cette formation n’était pas de former des créateur·rices d’escape games « clé en main », mais de transmettre les fondamentaux du game design comme outil de réflexion, d’expérimentation et d’engagement.

L’objectif était de permettre aux étudiant·es de comprendre comment une expérience ludique peut porter un message, provoquer une réflexion et créer de l’engagement, sans perdre sa dimension sensible et immersive.

APPRENDRE EN FAISANT : UNE PÉDAGOGIE PAR LE PROJET

La formation repose sur une approche active et expérimentale.
Les étudiant·es sont amené·es à concevoir un jeu de A à Z, en passant par toutes les étapes de création :
• définition d’une intention et d’un objectif pédagogique,
• écriture d’un scénario et d’un univers cohérents,
• conception des mécaniques de jeu et des énigmes,
• prototypage et tests,
• ajustements suite aux retours d’usage.

Le jeu devient un outil de recherche : on teste, on observe, on corrige.
Cette méthode permet aux étudiant·es de développer à la fois des compétences en game design, en narration, en travail collaboratif et en innovation sociale.

MA DÉMARCHE D’ACCOMPAGNEMENT

Sur ce projet, mon rôle était avant tout celui de pédagogue et de facilitatrice.
J’ai accompagné les étudiant·es tout au long du processus de création, en adaptant les contenus au niveau, au programme et aux enjeux du DNMADE.

Mes missions sur la formation :
• Transmission des bases du game design (scénario, gameplay, équilibre des énigmes, rythme de jeu)
• Accompagnement à la structuration des idées et à leur traduction en dispositifs jouables
• Suivi du prototypage et aide à la prise de décision
• Travail en lien avec l’équipe enseignante pour intégrer la formation dans le cursus existant

L’accent est mis sur la cohérence entre intention, forme et usage, plutôt que sur la performance ou la technicité.

UNE FORMATION RECONDUITE ET ADAPTÉE D’ANNÉE EN ANNÉE

Le module a été reconduit sur trois années consécutives, avec des projets et des dynamiques différentes à chaque promotion.

Cette continuité a aussi permis d’ancrer durablement l’escape game comme outil de création et de réflexion au sein du parcours Innovation sociale.